九游会网页入口 | 官网下载

    关于增强“三个讲堂”使用的引导意见

    专递000.png

    2020年3月16日,教诲部网站公布《关于增强“三个讲堂”使用的引导意见》(以下简称《意见》)。



    据悉,“三个讲堂”指的是“专递讲堂”、“名师讲堂”以及“名校网络讲堂”。

    教诲部在《意见》中指出,为深化贯彻天下教诲大会精力,落实《中国教诲古代化2035》的战略摆设,围绕《关于深化教诲讲授变革片面进步任务教诲质量的意见》《关于新期间推进平凡高中育人方法变革的引导意见》《关于片面增强墟落小范围学校和州里投止制学校建立的引导意见》及《关于增强和改良新期间底子教诲教研事情的意见》中促进信息技能与教诲讲授交融使用、探究信息化配景下育人方法和教研形式等紧张义务,正推进“互联网+教诲”开展,针对底子教诲阶段促进教诲公正、提拔教诲质量的实际需求,在各地理论探究的底子上,进一步增强“三个讲堂”使用。

    《意见》详细内容如下:

    一、总体要求

    (一)引导头脑

    以新期间中国特征社会主义头脑为引导,片面贯彻党的教诲目标,落实树德树人基本义务,开展本质教诲,促进信息技能与教诲讲授理论深度交融,推进讲堂反动,创新教诲讲授形式,促进育人方法变化,支持构建“互联网+教诲”复活态,开展愈加公正更有质量的教诲,加速推进教诲古代化。

    (二)使用形式

    “专递讲堂”夸大专门性,次要针对乡村单薄学校和讲授点短少师资、开不出开不敷开欠好国度划定课程的题目,接纳网上专门开课或同步上课、使用互联网依照讲授进度推送适切的优质教诲资源等情势,协助其开齐开足开好国度划定课程,促进教诲公正和平衡开展。

    “名师讲堂”夸大共享性,次要针对教员讲授才能不强、专业开展程度不高的题目,经过组建网络研修配合体等方法,发扬名师名课树模效应,探究网络情况下教研运动的新形状,以良好教员动员平凡教员程度提拔,使名师资源失掉更大范畴共享,促进教员专业开展。

    “名校网络讲堂”夸大开放性,次要针对无效减少地区、城乡、校际之间教诲质量差距的急迫需求,以优质学校为主体,经过网络学校、网络课程等情势,体系性、全方位地推进优质教诲资源在地区或天下范畴内共享,满意先生对本性化开展和高质量教诲的需求。

    (三)总体目的

    到2022年,片面完成“三个讲堂”在宽大中小学校的常态化按需使用,创建健全使用信息化手腕扩展优质教诲资源掩盖面的无效机制,开不齐开不敷开欠好课的题目失掉基本改动,讲堂讲授质量明显进步,教员讲授才能和信息素养继续优化,学校办学程度广泛提拔,地区、城乡、校际差距无效弥合,推进完成教诲优质平衡开展。

    二、次要义务

    (一)增强统筹计划和落地实行,推进使用遍及

    各省级教诲部分要以题目为导向,依照省级统筹计划、地区全体推进、学校按需利用的准绳,订定分级分层、互相和谐的“三个讲堂”总体推进方案,有构造地推进“三个讲堂”实行。各市县教诲部分要依据地区教诲开展程度,联合教诲信息化事情摆设,订定“三个讲堂”使用实行方案,确定工夫表和道路图,体系推进“三个讲堂”常态化使用。各学校要联合实践,强化讲堂主阵地作用,增强与学科讲授的交融,并向全方位育人拓展,订定“三个讲堂”常态化使用的实行细则,使讲授教研运动有章可循。勉励特征开展,差别地区和学校要量体裁衣[liàng tǐ cái yī]、创新途径、分类推进,构成地区内、地区间“三个讲堂”使用的新形状。

    (二)健全运转机制和稽核鼓励,引发使用生机

    健全构造运转机制,把“三个讲堂”归入一样平常讲授办理系统,举行一致办理与调理,明白差别使用形式下输入端与吸收真个事情要求和操纵规程;迷信确定输入真个辐射范畴,公道控制吸收真个数目;增强输入端和吸收真个线下互动,增长师生之间的情绪交换和人文关心。推行“中心校带讲授点”“一校带多点、一校带多校”的讲授和教研构造形式,勉励组建实体机构以“联校网教”的方法会合展开“三个讲堂”使用理论。美满稽核鼓励机制,统筹优化当地教员步队布局,公道装备英语、音乐、美术等学科的教员;把教员在“三个讲堂”中承当的讲授和教研义务归入事情量盘算,并在绩效稽核、评先评优、职称提升等方面赐与得当倾斜。创建多方到场机制,正引导行业企业、初等学校、科研院所、公益机构、意愿者集团等社会力气到场,构建共建共用、共享共赢的“三个讲堂”使用生态。创新建立运维机制,勉励接纳购置办事的方法创建专业化的运维办事系统。

    (三)强化教员研训和教研支持,加强使用才能

    联合天下中小学教员信息技能使用才能提拔工程2.0,发扬中小学教员国度级培训方案的树模引领作用,增强“种子”教员和培训者展开“三个讲堂”相干培训的才能,增强国培、省培、市县培训项目无效衔接,展开教员信息化讲授才能全员培训,重点办理在线讲课、网络教研、操纵理论等历程中遇到的题目,加强教员“三个讲堂”使用的底子才能。接纳整校推进方法,增强对校长、办理职员和主干教员的商业培训,更新教诲理念,提拔信息化向导力和信息素养,进步“三个讲堂”的使用办理和办事程度。创建中小学校良好教员、省市县教研团队、高校学科讲授专家等多方联动的“三个讲堂”使用才能研训步队。组建网络研修配合体,以先辈理念为引领,以学科讲授为中心,以实践题目为导向,以新兴技能为支持,推进“三个讲堂”使用校本研修。经过展开讲授竞赛、出书案例集、召开现场会、举行使用展示运动等方法,宣传推行“三个讲堂”使用的先辈履历。

    (四)优化硬件办法和软件资源,改进使用条件

    统筹多方资源,尽力补齐乡村单薄学校和讲授点在“三个讲堂”硬件办法与软件资源等方面的短板。量体裁衣[liàng tǐ cái yī]地选择公道的技能方案,选用功能适切且本钱优惠的信息化讲授设置装备摆设,为先生提供切合用眼卫生要求的学习情况和办法。勉励充实使用现有装备多媒体讲授设置装备摆设的平凡课堂,制止反复建立,进步设置装备摆设的利用效益。充实发扬国度数字教诲资源大众办事系统对“三个讲堂”的底子支持作用,加强优质教诲资源的无效供应和底子数据的互联互通才能,普遍展开直播式、录播式、植入式、观摩式等多样化使用。增强“三个讲堂”与网络学习空间使用的交融,依托网络学习空间拓展资源共享、讲授支持、学习交互、学情剖析和决议计划评价等办事。综合使用人工智能、云盘算、大数据、假造实际等技能,不停加强“三个讲堂”的智能化、共享性、互动性。

    (五)展开质量监测和结果评价,提拔使用效能

    增强对“三个讲堂”的统筹办理,构建基于网络的讲授布置、讲堂讲授、讲授研讨、质量监测、评价反应的闭环体系,确保“三个讲堂”讲授质量。依托教诲资源大众办事平台,接纳网络巡课、讲授实录等方法,经过对“三个讲堂”使用的信息收罗和数据剖析,完成对“三个讲堂”使用结果的静态羁系,帮助迷信决议计划、支持精密办理、促进精准讲授。创建“三个讲堂”使用停顿信息报送和公布制度,实时掌握和转达事情停顿与使用结果。联合对地方人民当局实行教诲职责的评价以及任务教诲优质平衡开展县(市、区)督导评价认定事情,构建“三个讲堂”使用质量监测与结果评价的目标系统,订定评价措施,活期展开测评并公布评价陈诉,促进质量监测与结果评价的常态化、及时化、数据化,提拔“三个讲堂”使用的服从、结果和效益。

    三、保证步伐

    (一)构造保证

    各级教诲部分要明白事情职责。教诲部卖力订定“三个讲堂”使用的微观政策和尺度标准,增强事情引导。各省级教诲部分要明白统筹“三个讲堂”使用的职能部分,展开多部分协同联动,出台相干配套政策,构造订定实行和稽核措施,为“三个讲堂”使用提供精良的开展条件。各市县和学校是使用主体,卖力对“三个讲堂”运转情况和使用办事等举行维护办理,保证“三个讲堂”波动运转、迭代晋级和无效利用。教研、师训、电教、信息、配备等相干商业部分应从教研引导、教员培训、技能支持、运转维护、征询办事等方面,保证“三个讲堂”的常态化使用。

    (二)经费保证

    中间财务在相干项目中加大对地方教诲信息化建立的支持力度,重点支持中西部地域展开“三个讲堂”建立与使用。引导地方增强对乡村、遥远、贫穷、民族地域“三个讲堂”建立与使用的经费投入,订定“三个讲堂”输入端学校和教员鼓励政策,为设置装备摆设推销、购置办事、资源设置装备摆设、教员培训、讲授使用、稽核鼓励等提供经费支持,包管经费的公道利用。统筹思索“三个讲堂”建立经费、运维经费、使用经费和培训经费的公道比例,优化经费付出布局,进步经费利用效益。更好地发扬当局和市场两方面的作用,勉励企业等社会力气到场“三个讲堂”建立,提供高质量的运维和支持办事。

    (三)宁静保证

    依照《网络宁静法》等相干执法法例与文件要求,落实网络宁静品级掩护制度、网络宁静监测预警转达制度和团体用户信息掩护制度,探究创建使用软件宁静评价机制、数据分级保证机制、宁静事情应急处理机制。依据“谁主管谁卖力、谁运维谁卖力、谁利用谁卖力”的准绳,逐级落实“三个讲堂”网络宁静责任。各级教诲部分应要求“三个讲堂”相干办事提供方,标准数据的全生命周期办理,活期排查网络宁静隐患。增强对“三个讲堂”建立与使用相干职员的网络宁静教诲,进步网络宁静认识和防护才能,维护宽大师生的亲身长处。


    天下收费征询>###

    如今注册,马上畅享专业桌面假造化办理方案 立刻注册